【《朱子语类》卷九十三】《朱子语类》卷四十九 论语三十一

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◎子张篇

　　△执德不弘章

　　舜功问"执德不弘"。曰："言其不广也。才狭隘，则容受不得。不特是不能容人，自家亦自不能容。故才有片善，必自矜；见人之善，必不喜；人告之以过，亦不受。从狭隘上生万般病痛。"问："子张以为"焉能为有，焉能为亡"，世间莫更有不好人？"曰："渠德亦自执，道亦自信，只是不弘不笃，不足倚靠耳。"通老云："亦有人将此二句於道德上说。"曰："不然。先儒说"弘"字，多只说一偏。"〔可学〕

　　执德须弘，不可道已得此道理，不信更有道理。须是既下工夫，又下工夫；已理会，又理会。若只理会得三二分，便谓只消恁地也得；如此者，非是无，只是不弘。故子张云："焉能为有，焉能为亡？"弘，便知道理侭有，自家心下侭有地步，宽阔著得在！〔〈螢，中"虫改田"〉〕

　　"执德不弘"，弘是深潜玩味之意，不弘是著不得。明道云："所贵者资。便儇皎厉兮，去道远而！"此说甚好。〔可学〕

　　亚夫问："如何是"执德不弘"底样子？"曰："子贡若只执"贫而无谄，富而无骄"之德，而不闻夫子乐与好礼之说；子路若只执不耻缊袍之德，而不闻夫子"何足以臧"之说，则其志皆未免止於此。盖义理无穷，心体无限。"〔贺孙〕

　　信道笃。如何得他信得笃？须是你自去理会始得。而今人固有与他说，他信不笃者。须要你自信始得。〔僩〕

　　魏才仲问"执德不弘，信道不笃"。曰："此须著下两句。此两句似若相反。盖弘是广大之意，若"信道不笃"，则容受太广后，随人走作，反不能守正理。信道笃而不弘，则是确信其一说，而或至於不通，故须著下两句。弘笃，犹言弘毅相似。"〔璘〕

　　问：""执德不弘，信道不笃"一章，还合看得否？"曰："各自是一个病。世固有自执其小善者，然不害其为信道之笃；亦有信道不笃，然却有兼取众善之意者，自不相害也。"〔时举〕

　　问："焉能为有，焉能为亡？"曰："有此人亦不当去声。得是有，无此人亦不当得是无，言皆不足为轻重。"〔淳〕

　　子夏之门人问交於子张章

　　汎交而不择，取楙之道。故子张之言汎交，亦未尝不择。盖初无拒人之心，但其间自有亲疏厚薄尔。和靖非以子张为不择也。〔镐〕

　　虽小道必有可观章

　　小道不是异端，小道亦是道理，只是小。如农圃、医卜、百工之类，却有道理在。只一向上面求道理，便不通了。若异端，则是邪道，虽至近亦行不得。〔淳〕

　　小道易行，易见效。汉文尚黄老。本朝李文靖便是以释氏之学致治。孔孟之道规模大，若有理会得者，其致治又当如何！〔便〕

　　日知其所亡章

　　"知其所亡，无忘所能"，检校之意。〔方〕

　　问："日知其所亡，月无忘其所能。"曰：""知其所亡"，便是一日之间知得所未知；"月无忘其所能"，便是长远后也记得在这里。而今学者，今日知得，过几日又忘了。若不真在此做工夫，如何会到一月后记得！"〔谦之〕

　　周问：""月无忘其所能"，还是温故否？"曰："此章与"温故知新"意却不同。"温故知新"是温故之中而得新底道理，此却是因新知而带得温故。"〔雉〕

　　问：""月无忘其所能"，积累多，则如何温习？"曰："也须渐渐温习。如"得一善则拳拳服膺，而弗失之矣"；"子路有闻，未之能行，惟恐有闻"，若是如此，则子路只做得一件事，颜子只著得一件事。"节问："既恁地，却如何？"曰："且思量。"〔节〕

　　子夏学煞高，自曾子外说他。看他答问处，如"博学而笃志，切问而近思"，如"日知其所亡，月无忘其所能"等处可见。〔泳〕

　　博学而笃志章

　　问："博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。"曰："此全未是说仁处，方是寻讨个求仁门路。当从此去，渐见效在其中，谓有此理耳。"问："明道言："学者须先识仁。"识得仁，以敬养，不须防检。"曰："未要看此，不如且就"博学笃志，切问近思"做去。"〔宇〕

　　问：""博学而笃志，切问而近思"，何以言"仁在其中"？"曰："此四事只是为学功夫，未是为仁。必如夫子所以语颜冉者，乃正言为仁耳。然人能"博学而笃志，切问而近思"，则心不放逸，天理可存，故曰"仁在其中"。"〔必大〕节录云："心存理得。"123456

　　元昭问：""博学而笃志，切问而近思"，何以言"仁在其中"？"曰："只是为学工夫，反求之己。必如"克己复礼"，乃正言为仁。论语言"在其中"，只是言其可至耳，明道云："学要鞭辟近里。""〔可学〕

　　杨至之问"博学笃志"章。曰："明道常说："学只要鞭辟近里著己而已。"若能如此，便是心在，已有七八分仁了。"〔南升〕

　　问：""博学而笃志，切问而近思"，如何谓之仁？"曰："非是便为仁。大抵圣人说"在其中矣"之辞，如"禄在其中"，"直在其中"意。言行寡尤悔，非所以干禄，而禄在其中；父子相为隐，非所以为直，而直在其中。"博学而笃志，切问而近思"，虽非所以为仁，然学者用力於此，仁亦在其中矣。"〔去伪〕

　　问："如何"切问近思"，则仁便在其中？"曰："这有四事：博学，笃志，切问，近思。四者俱至；本止是讲学，未是如"克己复礼"，然求仁而仁已在其中。凡论语言"在其中"，皆是反说。如"耕也"，则"馁在其中"；耕非能馁也，然有旱乾水溢，则馁在其中。"学也，禄在其中"；学非干禄也，然学则禄在其中。"父为子隐，子为父隐"，本非直也，而直已在其中。若此类，皆是反说。"〔骧〕

　　问："明道谓："学者须当思而得之，了此便是彻上彻下底道理。"莫便是先生所谓"从事於此，则心不外驰，而所存自熟"之意？"曰："然。於是四者中见得个仁底道理，便是彻上彻下道理也。"

　　问："""博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣"。了此便是彻上彻下道理"。此是深说也恁地，浅说也恁地否？"先生首肯，曰："是。彻上彻下，只是这个道理，深说浅说都恁地。"〔淳〕

　　蜚卿问："伊川谓："近思，只是以类推去。""曰："程子说得"推"字极好。"问："比类，莫是比这一个意思推去否？"曰："固是。如为子则当止於孝，为臣当止於忠，自此节节推去。然只一"爱"字虽出於孝，毕竟千头万绪，皆当推去须得。"〔骧〕

　　有问伊川曰："如何是近思？"曰："以类而推。"今人不曾以类而推，盖谓不曾先理会得一件，却理会一件。若理会得一件，逐件件推将去，相次亦不难，须是劈初头要理会教分晓透彻。且如煮物事，合下便用熳火养，便似煮肉，却煮得顽了，越不能得软。政如义理，只理会得三二分，便道只恁地得了，却不知前面撞头搕脑。人心里若是思索得到时，遇事自不难。须是将心来一如鏖战一番，见行陈，便自然向前得去，如何不教心经履这辛苦。若是经一番，便自知得许多路道，方透彻。〔〈螢，中"虫改田"〉〕

　　杨问："程子曰："近思，以类而推。"何谓类推？"曰："此语道得好。不要跳越望远，亦不是纵横陡顿，只是就这里近傍那晓得处挨将去。如这一件事理会得透了，又因这件事推去做那一件事，知得亦是恁地。如识得这灯有许多光，便因这灯推将去，识得那烛亦恁地光。如升阶，升第一级了，便因这一级进到第二级，又因第三级进到四级。只管恁地挨将去，只管见易，不见其难，前面远处只管会近。若第一级便要跳到第三级，举步阔了便费力，只管见难，只管见远。如要去建宁，须从第一铺，便去到柳营江，柳营江便去到鱼峬驿。只管恁地去，这处进得一程，那处又减得一程。如此，虽长安亦可到矣。不然，只要一日便到，如何得。如读书，读第一段了，便到第二段，第二段了，便到第三段。只管挨将去，次第都能理会得。若开卷便要猎一过，如何得？"直卿问："是理会得孝，便推去理会得弟否？"曰："只是傍易晓底挨将去。如理会得亲亲，便推类去仁民，仁民是亲亲之类。理会得仁民，便推类去爱物，爱物是仁民之类。如"刑于寡妻"，便推类去"至于兄弟"；"至于兄弟"，便推类去"御于家邦"。如修身，便推去齐家；齐家，便推去治国。只是一步了，又一步。学记谓："善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。"此说甚好。且如中央一块坚硬，四边软，不先就四边攻其软，便要去中央攻那硬处，宇录云："其中坚硬，被那软处抨在这里。"如何攻得。枉费了气力，那坚硬底又只在。须是先就四边旋旋抉了软处，中央硬底自走不得。兵书所谓"攻瑕则坚者瑕，攻坚则瑕者坚"，亦是此意。"宇录云："不会问底人，先去节目处理会。枉费了工夫，这个坚又只在。"问："博学与近思，亦不相妨否？"曰："博学是都要理会过，近思是注心著力处。博学是个大规模，近思是渐进工夫。如"明明德於天下"是大规模，其中"格物、致知、诚意、正心、修身、齐家"等便是次序。宇录云："格物、正心、修身、齐家等，循次序都著学。岂可道是理会得一件，其他皆不去理会！然亦须理会一件了，又去理会一件。博学亦岂是一旦硬要都学得了？"如博学，亦岂一日便都学得了？亦是渐渐学去。"问："笃志，未说到行处否？"曰："笃志，只是至诚恳切以求之，不是理会不得又掉了。若只管汎汎地外面去博学，更无恳切之志，反看这里，便成放不知求底心，便成顽麻不仁底死汉了，那得仁！惟笃志，又切问近思，便有归宿处，这心便不汎滥走作，只在这坎窠里不放了，仁便在其中。横渠云："读书以维持此心。一时放下，则一时德性有懈。""〔淳〕宇录同。道夫录略。123456

　　问：""以类而推"，是如何？"曰："只是就近推将去。"曰："如何是"就近推去"？"曰："且如十五志学，至四十不惑，学者尚可以意会。若自知命以上，则虽苦思力索，终摸索不著。纵然说得，亦只是臆度。除是自近而推，渐渐看将去，则自然见得矣。"〔广〕

　　百工居肆章

　　问："集注所引二说，云："二说相须，其义始备。""曰："前说盖谓居肆，方能做得事成；不居肆，则做事不成。君子学，便可以致其道；不学，则不能致其道。然而居肆亦有不能成其事，如闲坐打閧饼日底。学亦有不能致其道，如学小道，与夫"中道而废"之类。故后说云，居肆必须务成其事，学必须务致其道。是皆各说得一边，故必相须而其义始备也。"〔焘〕

　　问：""百工居肆"，二说合如何看？"曰："君子不学，固不足以致道，然亦有学而不知道者多矣。此二说要合为一，又不欲揜先辈之名，故姑载尹氏之本文。"〔雉〕

　　大德不逾闲章

　　"大德不逾闲，小德出入可也"。大节是当，小节无不可者。若大节未是，小节何缘都是！〔谟〕

　　"小德出入可也"，此自是"可与权"之事。谓之出入，则似有不得已之意，非德盛者不能。如"嫂溺不援，是豺狼也"！嫂溺，是所当援也，更著"可也"字不得，所以吴氏谓此章有弊。〔道夫〕

　　问"大德、小德"。曰："大德、小德，犹言"大节、小节"。大节既定，小节有差，亦所不免。然吴氏谓此章不能无弊，学者正不可以此自恕。一以小差为无害，则於大节必将有枉寻而直尺者矣！"〔谟〕

　　问："伊川谓小德如援溺之事，更推广之。吴氏谓此章不能无弊，如何？"曰："恁地推广，援溺事却是大处。"嫂溺不援是豺狼"，这处是当做，更有甚么出入！随他们说，如汤武征伐，"三分天下有其二"，都将做可以出入。恁地却是大处，非圣人不能为，岂得谓之小德？乃是道之权也。子夏之意，只为大节既是了，小小处虽未尽善，亦不妨。然小处放过，只是力做不彻，不当道是"可也"。"〔宇〕

　　"大德不逾闲，小德出入可也"。如横渠之说"时中"，却是一串说。如"小德出入"，亦把做好了。若是"时中"，却是合当如此，如何却只云"可也"？只是且恁地也得之意。且如"嫂溺援之以手"，亦是合当如此，却说道"可也"不得。大抵子夏之说自有病，只是他力量有行不及处。然既是有力不及处，不免有些小事放过者，已是不是，岂可谓之"可也"！却是垂训於人，教人如此则甚不可耳。盖子夏为人不及，其质亦弱，夫子亦每捉他，如"汝为君子儒，无为小人儒"；"无欲速，无见小利"之类。子夏亦自知之，故每亦要做夹细工夫。只这子细，便是他病处。徐彦章以子夏为狷介，只是把论交处说。子夏岂是狷介？只是弱耳。〔〈螢，中"虫改田"〉〕

　　子夏之门人小子章

　　孔门除曾子外，只有子夏守得规矩定，故教门人皆先"洒扫应对进退"，所以孟子说："孟施舍似曾子，北宫黝似子夏。"〔文蔚〕

　　君子之道，孰以末为先而可传？孰以本为后而倦教？盖学者之质不同，如草木之区别耳。〔德明〕

　　问"子夏门人洒扫应对进退"一段。曰："人只是将上达意思压在头上，故不明子夏之意。但云君子之道孰为当先而可传？孰为可后而倦不传？"譬诸草木，区以别矣"，只是分别其小大耳。小子之学但当如此，非无本末之辨。"〔祖道〕

　　古人初学，只是教他"洒扫应对进退"而已，未便说到天理处。子夏之教门人，专以此，子游便要插一本在里面。"民可使由之，不可使知之"，只是要他行矣而著，习矣而察，自理会得。须是"匡之，直之，辅之，翼之，使自得之，然后从而振德之"。今教小儿，若不匡，不直，不辅，不翼，便要振德，只是撮那尖利底教人，非教人之法。〔淳〕

　　问：""有始有卒"，乃竭两端之教否？"曰："此不是说圣人教人事，乃是圣人分上事。惟圣人道头便知尾，下学便上达。若教学者，则须循其序也。"〔必大〕

　　"子夏门人小子"一章，明道说是。集注第一条。区是分限，自然有大小。自有分限，也不必言人去畦分之。〔方〕集注。123456

　　问："子夏之门人小子洒扫应对进退"章。曰："某少时都看不出，将谓无本末，无大小。虽如此看，又自疑文义不是如此。后来在同安作簿时，因睡不著，忽然思得，乃知却是有本末小大。然不得明道说"君子教人有序"四五句，也无缘看得出。圣人"有始有卒"者，不是自始做到终，乃是合下便始终皆备。"洒扫应对"，"精义入神"便都在这里了。若学者便须从始做去方得，圣人则不待如此做也。"〔时举〕

　　问"洒扫应对"章程子四条。曰："此最难看。少年只管不理会得"理无大小"是如何。此句与上条教人有序，都相反了。多问之前辈，亦只似谢氏说得高妙，更无捉摸处。因在同安时，一日差入山中检视，夜间忽思量得不如此。其曰"理无小大"，无乎不在，本末精粗，皆要从头做去，不可拣择，此所以为教人有序也。非是谓"洒扫应对"便是"精义入神"，更不用做其他事也。"〔雉〕

　　亚夫问："伊川云：""洒扫应对"，便是形而上者，理无大小笔也。故君子只在慎独。"又曰："圣人之道，更无精粗。从"洒扫应对"与"精义入神"，贯通只一理。虽"洒扫应对"，只看所以然如何。""曰："某向来费无限思量，理会此段不得。如伊川门人，都说差了。且是不敢把他底做不是，只管就他底解说；解来解去，只见与子夏之说相反，常以为疑。子夏正说有本有末，如何诸公都说成末即是本？后在同安，出往外邑定验公事，路上只管思量，方思量得透。当时说与同官某人，某人亦正思量此话起，颇同所疑。今看伊川许多说话时，复又说错了。所谓""洒扫应对"与"精义入神"，贯通只一理。虽"洒扫应对"，只看所以然如何"。此言"洒扫应对"与"精义入神"是一样道理。"洒扫应对"必有所以然，"精义入神"亦必有所以然。其曰"通贯只一理"，言二者之理只一般，非谓"洒扫应对"便是"精义入神"。固是"精义入神"有形而上之理，即"洒扫应对"亦有形而上之理。"亚夫问："集注云："始终本末，一以贯之，惟圣人为然。"此解得已分明。但圣人事是甚么样子？"曰："如云"下学而上达"，当其下学时，便上达天理，是也。"〔贺孙〕

　　齐卿问："程子云云"故君子只在慎独"，何也？"曰："事有小大，理却无小大。合当理会处，便用与他理会，故君子只在慎独。不问大事小事，精粗巨细，尽用照管，尽用理会。不可说个是粗底事不理会，只理会那精底。既是合用做底事，便用做去。又不可说"洒扫应对"便是"精义入神"。"洒扫应对"只是粗底，"精义入神"自是精底。然道理都一般，须是从粗底小底理会起，方渐而至於精者大者。所以明道曰："君子教人有序，先传以近者小者，而后教以大者远者。非先传以近小，而后不教以远大也。""或云：""洒扫应对"非道之全体，只是道中之一节。"曰："合起来便是道之全体，非大底是全体，小底不是全体也。"问："伊川言："凡物有本末，不可分作两段。""曰："须是就事上理会道理，非事何以识理？"洒扫应对"，末也；"精义入神"，本也。不可说这个是末，不足理会，只理会那本，这便不得。又不可说这末便是本，但学其末，则本便在此也。"〔僩〕

　　"洒扫应对"，"精义入神"，事有大小，而理无大小。池录作"精粗"，下同。事有大小，故其教有等而不可躐；理无大小，故随所处而皆不可不尽。池录作："故唯其所在，而皆不可不用其极。"谢氏所谓"不著此心如何做得"者，失之矣。〔道夫〕

　　问："程子曰：""洒扫应对"，便是形而上者。理无大小，故君子只在慎独。"此只是独处少有不慎，则形而上下便相间断否？"曰："亦是。盖不能慎独，只管理会大处，小小底事便照管不到。理无小大，大处小处都是理。小处不到，理便不周匝。"〔淳〕

　　问："""洒扫应对"即是"精义入神"之理"，此句如何？"曰："皆是此理，其为上下大小不同，而其理则一也。"问："莫只是尽此心而推之，自小以至大否？"曰："谢显道却说要著心。此自是说理之大小不同，未可以心言也。"洒扫应对"是此理，而其"精义入神"亦是此理。"洒扫应对"是小学事，"精义入神"是大学事。精究其义以入神，正大学用功以至于极致处也。若子夏之门人，止当为"洒扫应对"而已，以上又未暇也。"因问："""洒扫应对"是其然，必有所以然者"，如何？"曰："所以然者，亦只是理也。惟穷理，则自知其皆一致。此理惟延平之说在或问"格物"中。与伊川差合，虽不显言其穷理，而皆体此意。"后先生一番说伊川"是其然"，为伊川只举得一边在此，"是其然"。"洒扫应对"与"精义入神"，皆是"是其然，必有所以然"。"洒扫应对"与"精义入神"，皆有所以然之理。〔宇〕123456

　　问："""洒扫应对"是其然，必有所以然"。所以然者是如何？"曰："若无诚意，如何"洒扫应对"！"〔节〕

　　"是其然，必有所以然"。治心修身是本，"洒扫应对"是末，皆其然之事也。至於所以然，则理也。理无精粗本末，皆是一贯。〔升卿〕

　　义刚呈问目云："子游知有本，而欲弃其末。子夏则以本末有先后之序。程子则合本末以为一而言之。详味先生之说，则所谓"洒扫应对"，固便是"精义入神"事。只知於"洒扫应对"上做工夫，而不复深究"精义入神"底事，则亦不能通贯而至於浑融也。惟是下学之既至，而上达益加审焉，则本末透彻而无遗矣。"曰："这是说洒扫应对，也是这道理；若要精义入神，须是从这里理会将去。如公说，则似理会了"洒扫应对"了，又须是去理会"精义入神"，却不得。程子说又便是子夏之说。"〔义刚〕

　　"先传后倦"，明道说最好，伊川与上蔡说，须先理会得子夏意，方看得。〔闳祖〕（集义。）

　　伯丰问："程子曰""洒扫应对"与佛家默然处合"，何也？"曰："默然处只是都无作用。非是取其说，但借彼明此。"洒扫应对"即"无声无臭"之理也。"〔〈螢，中"虫改田"〉〕

　　问：""洒扫应对"与"尽性至命"，是一统底事，无有本末精粗。在理固无本末精粗，而事须有本末精粗否？"曰："是。"〔淳〕

　　一日夜坐，闻子规声。先生曰："旧为同安簿时，下乡宿僧寺中，衾薄不能寐。是时正思量"子夏之门人小子"章，闻子规声甚切。文蔚录云："思量此章，理会不得。横解竖解，更解不行，又被杜鹃叫不住声。"今才闻子规啼，便记得是时。"当时亦不能问。泳续检寻集注此章，乃是程子诸说，多是明精粗本末，分虽殊而理则一；似若无本末，无小大。独明道说"君子教人有序"等句分晓。乃是有本末小大，在学者则须由下学乃能上达，惟圣人合下始终皆备耳。此是一大统会，当时必大有所省，所恨愚闇不足以发师诲耳。〔胡泳〕

　　仕而优则学章

　　问"仕而优则学"。曰："某尝见一亲戚说得好，谓子夏此语，盖为仕而不问学者设尔。"优"，当作"暇"字解。"〔去伪〕

　　问"仕而优则学"。曰："此为世族子弟而设。有少年而仕者，元不曾大，故学，故职事之暇可以学。时举录云："到职事了办后，也著去学。""学而优则仕"，无可说者。"〔谦之〕

　　问"仕而优则学"。曰："有一乡人作县尉，请教於太守沈公云："某欲修学，先读何书？"沈答云："公且去做了县尉，归家去款款读书。"此说乱道！居官岂无閒暇时可读书？且如轿中亦可看册子，但不可以读书而废居官之事耳。"〔雉〕

　　孟庄子之孝章

　　"孟庄子之孝，其他可能"，言其他只寻常。"是难能也"，这个则不可及。盖庄子父献子自贤，渠却能用父之人，守父之政而不变，夫子所以称之。〔端蒙〕

　　问："孟庄子之孝，当然事，何以为难能？"曰："为是人多不能，所以为难。然若用人立政未是，又不可以不改。"〔铢〕

　　问："孟庄子，何以谓之"难能"？"曰："这个便是难能处。人固有用父之臣者，然稍拂他私意，便自容不得。亦有行父之政者，於私欲稍有不便处，自行不得。古今似此者甚多：如唐太宗为高宗择许多人，如长孙无忌、褚遂良之徒，高宗因立武昭仪事，便不能用。又，季文子相三君，无衣帛之妾，无食粟之马，到季武子便不如此，便是不能行父之政。以此知孟庄子岂不为难能！"和之因问："唐太宗当初若立魏王泰时如何？魏王泰当时也自英武。"曰："他当初却有心倾太子承乾，只此心便不好，然亦未知果是贤与不贤。且看隋炀帝劈初如何？下梢又如何？"问：""为天下得人谓之仁"，又有嫡长之说，此事不知如何处。"曰："所谓"可与立，未可与权"，此事最要权轻重，若是圣贤便处得。须是见他嫡长真是不贤，庶真贤，方得。大贤以上，方了得此事，如太王立王季之事是也。如他人见不到，不如且守嫡长之说。如晋献公溺於骊姬，要去申生，汉高祖溺於戚姬，要立赵王如意，岂是真见得他贤否！"倪录云："倪曰："若嫡长不贤，便只得付之命。"先生曰："是。""先生又云："两汉而下，多有英武之资，为用事者所忌，如清河王是也。"〔时举〕（倪同。）123456

　　卫公孙朝问於子贡章

　　或问：""文武之道未坠於地"，是扫地否？"曰："未坠地，非扫地，扫地则无馀矣。此只是说未坠落於地，而犹在人。且贤者则能记其道之大者，不贤者则能记其道之小者，皆有文武之道，夫子皆师之也。"〔大雅〕

　　"贤者识其大者，不贤者识其小者"。大者如周礼所载，皆礼之大纲领是也。小者如国语所载，则只是零碎条目是也。〔焘〕

　　叔孙武叔语大夫章

　　"子贡贤於仲尼"。圣人固自难知。如子贡在当时，想是大段明辨果断，通晓事务，歆动得人。孔子自言："达不如赐，勇不如由。"〔贺孙〕

　　或问：""夫子之墙数仞，不得其门而入"，夫子之道高远，故不得其门而入也。"曰："不然。颜子得入，故能"仰之弥高，钻之弥坚"，至于"在前在后，如有所立，卓尔"。曾子得入，故能言"夫子之道忠恕"。子贡得入，故能言"性与天道不可得闻，文章可得而闻"。他人自不能入耳，非高远也。七十子之徒，几人入得？譬如与两人说话，一人理会得，一人理会不得；会得者便是入得，会不得者便是入不得。且孔子之教众人，与教颜子何异？颜子自入得，众人自入不得，多少分明！"〔大雅〕

　　陈子禽谓子贡章

　　""立之斯立"，如"五亩之宅，树之以桑"之类。盖此有以立之，便自立得住也。"动之斯和"，如"又从而振德之"。振德，有鼓舞之意。宇录云："使之欢喜踊跃，迁义远罪而不自知。"如舜之从欲以治，"惟动丕应徯志"，便是动而和处。"问："伊川云：""夫子之言性与天道，不可得而闻"，是就圣人聪明上说；"立斯立，绥斯来"，是就德性上说。"如何？"曰："聪明是言圣人见处高，常人所不能测识。德性是言其精粹纯一，本领深厚。其间自如此。"〔道夫〕（宇录云：""言性与天道"，是所见直恁地高，人自描摸他不著，差见得是聪明。言德性，是就本原处说。根基深厚，德盛仁熟，便能如此，便是"所过者化"。"）

　　《朱子语类》　宋·朱熹123456

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